Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes, es una de las organizaciones que Ecoembes ha seleccionado para su programa RECICLOS, siendo beneficiaria por tercer año consecutivo. En esta ocasión, ambas entidades colaboran para proteger la salud mental de las personas menores de edad que, en muchos casos, se ve afectada o ven potenciados sus problemas por un uso indebido de las tecnologías.
RECICLOS es una aplicación móvil de Ecoembes que permite registrar los envases de reciclaje, generando puntos que pueden ser canjeados para apoyar diferentes causas solidarias, mientras se contribuye al importante cuidado del medio ambiente.
Durante el mes de octubre, los ciudadanos podrán ayudar a Fundación ANAR a través de una iniciativa ecológica, a seguir dando apoyo a aquellos niños, niñas y adolescentes que lo necesiten. Solo en 2024, nuestras Líneas de Ayuda ayudaron a 18.348 menores de edad a través de los diferentes canales, 5.153 de los cuales presentaban ideación o intento de suicidio, por lo que una llamada a ANAR pudo salvar sus vidas.
El proyecto estará activo en la app para poder donar hasta el 31 de octubre de 2025. Descárgate la app, ¡y ayúdanos a conseguir el objetivo de 50.000 RECICLOS!
Fundación ANAR ha participado en una jornada centrada en la prevención y el abordaje de la ciberviolencia sexual contra la infancia, que tuvo lugar en la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) el pasado 22 de septiembre en el contexto del proyecto denominado PRECISION (PREventing sexual Cyber-vIolence againSt chIldren thrOugh liNguistics research).
Se trata de una iniciativa comprometida con la protección de la infancia en el marco del programa de excelencia de investigación nacional ATRAE (MICIU/AEI/10.13039), con el propósito de crear una hoja de ruta para poder cocrear recursos para ayudar a los niños, niñas y adolescentes españoles a protegerse en línea.
La jornada, dirigida por la Dra. Nuria Lorenzo Dus, catedrática de lingüística inglesa e investigadora distinguida del Programa ATRAE en la UPV, comenzó con la introducción de la directora general de Educación, Innovación e Inclusión de la Generalitat Valenciana, María del Rosario Escrig Llinares, y continuó con las aportaciones de varias entidades. Fundación ANAR estuvo representada por Teresa Martínez Peral, directora territorial en la Comunidad Valenciana, quien contribuyó aportando las principales conclusiones y recomendaciones del estudio ‘Tecnologías: Impacto en la Infancia y Adolescencia en España, según su testimonio’, recientemente publicado por el Centro de estudios e Investigación ANAR.
PRECISION es un proyecto innovador que cuenta con una red de expertos internacionales comprometidos con la protección de la infancia, en el que ANAR ha contribuido a través de la participación en congresos, jornadas y seminarios, apoyo en la supervisión de materiales y la Participación en el Consejo Asesor del proyecto a lo largo de su evolución.
Desde Fundación ANAR mostramos nuestro agradecimiento a la Dra. Lorenzo-Dus y a su equipo por invitarnos a participar en esta jornada sobre ciberviolencia sexual en la infancia y a formar parte del proyecto PRECISION.
La delegación de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana ha iniciado la quinta edición del programa “Buen Trato en Pareja: Prevención de la Violencia de Género en población adolescente”. Esta iniciativa ha sido posible gracias a la convocatoria de ayudas dirigidas a programas de interés social, financiados por el tramo autonómico de la asignación tributaria del 0,7% del IRPF para el ejercicio 2024, con ejecución en el año 2025, de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Servicios Sociales, Igualdad y Vivienda de la Generalitat Valenciana.
Se trata de un programa dirigido al alumnado de 3.º de la ESO de un mínimo de 15 centros educativos valencianos, tanto públicos como concertados y privados. En la formación, que dio comienzo el pasado 16 de septiembre y se desarrollará a lo largo del primer trimestre del curso 2025-2026, se pretende dar a conocer las características y los inicios de la violencia contra la mujer en la población infanto-juvenil para mejorar la sensibilización, prevención y detección de esta violencia. El objetivo consiste en proporcionar una respuesta adecuada, integral y centrada en las víctimas menores de edad de violencia contra la mujer y machista.
Una iniciativa centrada en prevenir la violencia en la pareja
A través de dos sesiones de 50 minutos gratuitas y presenciales, impartidas por profesionales de la psicología de la delegación de ANAR en la Comunidad Valenciana, el alumnado trabajará la sensibilización sobre desigualdades, el fomento de la autoestima y la construcción de relaciones de pareja justas y equilibradas, a través de dinámicas participativas, talleres lúdicos y material audiovisual. Además, se facilitarán las Líneas de Ayuda ANAR como recurso al que pueden acudir si son conocedores de situaciones relacionadas con la violencia en la pareja.
Fundación ANAR ha dado comienzo, por tercer año consecutivo, a la impartición del programa “Buentrato Afectivo Sexual a través de las tecnologías digitales’, una iniciativa dirigida al alumnado de 2.º de Educación Secundaria, entre 13 y 14 años, de los centros educativos de la provincia de Valencia.
El objetivo es dotar a las personas beneficiarias de conocimientos, habilidades y desarrollo de actitudes que mejoren la promoción de la salud afectiva en adolescentes, contribuyendo a la disminución de las conductas de riesgos sexuales a través de las TIC en el alumnado, promoviendo relaciones y un entorno digital seguros y saludables. Las sesiones se iniciaron el pasado 22 de septiembre y se llevarán a cabo en centros educativos tanto públicos, como concertados y privados a lo largo del mes de octubre de 2025.
El taller se impartirá de manera presencial por profesionales de la psicología de la delegación de la Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana. El proyecto, que llegará a un mínimo de 10 centros de la provincia de Valencia, está formado por una única sesión de 90 minutos, en la cual se trabajará el acceso a contenido inapropiado a través de internet, la identificación de la violencia sexual a través de las TIC (sexting, grooming, violencia de género, ciberacoso, pornografía, etc.) y el entrenamiento en habilidades que fomenten la gestión emocional, la resolución de conflictos, la autonomía y la responsabilidad afectiva sexual.
Una formación que busca un mejor uso social de las tecnologías
La formación, que benefició a un total de 809 personas en su anterior edición, no solo busca proteger a las personas estudiantes de situaciones de peligro, sino también contribuir al desarrollo de habilidades socioemocionales y de inteligencia digital.
Desde aquí queremos agradecer a estas instituciones que contribuyan al compromiso de Fundación ANAR de acompañar a la juventud en su crecimiento y desarrollo, ayudándoles a afrentar los desafíos de la era digital a través de herramientas y habilidades que les permitan construir relaciones afectivas y seguras con su entorno.
Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha sido beneficiaria del concierto solidario celebrado a cargo de la Coral Polifónica Amadeus; la agrupación vocal segoviana, dirigida por D. Jesús Antonio Garcimartín Palomares, y la Coral Blanca de Castilla de Palencia, agrupación coral dirigida por D. Francisco Javier Antolín Encinas.
El evento, que ha tenido lugar este viernes 19 de septiembre en la Sala Caja Segovia de la Fundación Torreón de Lozoya, en Segovia, ha contado asimismo con la colaboración de CaixaBank. Esta actividad se enmarca en la línea de actuaciones que desarrollan conjuntamente CaixaBank y Fundación Torreón de Lozoya para apoyar al tercer sector segoviano en sus iniciativas.
El repertorio de cada coral presentó 6 piezas variadas de canción popular, habaneras y polifonía religiosa y, para finalizar, ambas agrupaciones compartieron escenario interpretando otras tres piezas. El público aplaudió con entusiasmo tras cada una de las actuaciones.
Un año más, los fondos recaudados por la entrada íntegra se destinarán a atender a niños, niñas y adolescentes desde todos los proyectos que lleva a cabo Fundación ANAR. En 2024, las Líneas de Ayuda prestaron apoyo a 18.348 menores de edad que estaban en riesgo por diferentes problemáticas como acoso escolar, maltrato, violencia sexual o cuestiones relacionadas con la salud mental, entre otras.
Agradecemos a la Fundación Torreón de Lozoya, CaixaBank, la Coral Polifónica Amadeus y la Coral Blanca de Castilla su contribución al concierto solidario, fundamental para que podamos seguir trabajando en la defensa y la promoción de los derechos de la infancia y la adolescencia.
El nuevo informe de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR sobre el acoso escolar en España concluye que el 12,3% de los alumnos (de una muestra de 8.781 menores) afirma que él o uno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar (presencial, ciberbullying o ambos).
Este dato contrasta con el 9,4% del curso pasado, según los datos del anterior Informe “La opinión de los estudiantes”.
El 6,5% de los alumnos conoce un caso de acoso escolar presencial en su aula y el 2,2% afirma saber de la existencia de casos de ciberbullying en su clase. Un 3,6% adicional afirma que las víctimas lo sufren de ambas formas.
Según el alumnado, el uso de la IA está presente en el 14,2% de los casos de ciberacoso.
El 54,8% de los casos en los que se emplea la IA con fines de ciberacoso corresponden a la creación de videos falsos a partir de la manipulación de una foto, video o audio de la víctima y un 32,2% a la suplantación de la identidad de un compañero/a.
Crece la violencia física en los casos de acoso escolar presencial. Los golpes y patadas aumentaron 8,7 puntos porcentuales con respecto al curso anterior, alcanzando el 30,9% de los casos.
En el último curso escolar han crecido los casos de ciberbullying y el uso de la inteligencia artificial (IA) para llevarlos a cabo. La IA ya se utiliza en el 14,2% de las situaciones de ciberacoso entre escolares, más por chicos (60%) que por ellas (40%). Esta es una de las conclusiones del VII Informe “La opinión de los estudiantes”, elaborado conjuntamente por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR, que ha contado con el testimonio de 8.781 alumnos y 355 profesores.
La inteligencia artificial se utiliza principalmente para crear videos falsos a partir de la manipulación de la foto, video o audio de un compañero/a (54,8%) o para suplantar su identidad (32,2%). Las principales plataformas en las que se distribuye entre estos menores de edad son WhatsApp, Instagram, TikTok y videojuegos.
Basándose en las respuestas de la amplia muestra de alumnos y profesores encuestados para este informe (8.781 alumnos/as y 355 profesores), el acoso escolar, ya sea presencial o por medios digitales, tiene su mayor incidencia entre los 11 y los 12 años y se produce en un porcentaje muy similar entre chicos y chicas.
En concreto, en el último curso escolar el 12,3% del alumnado afirmó que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar y/o ciberbullying. El año pasado este porcentaje era del 9,4% y, según se extrae del informe, todo el incremento registrado se debe a casos de ciberbullying, solo o combinado con acoso presencial.
En concreto, el 6,5% tiene conocimiento de que hay víctimas de acoso escolar presencial (un porcentaje idéntico al del informe previo); el 2,2% tiene conocimiento de víctimas de ciberbullying (1,1% en los datos del año pasado); y el 3,6% de ambas, dato que se ha duplicado respecto al curso anterior, cuando se situó en el 1,8%. “A la vista de estos resultados, se desprende, por lo tanto, que el acoso escolar a través de redes sociales y el ámbito digital está incrementando la incidencia del bullying en España”, ha señalado Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña.
Ciberbullying
El ciberbullying es mayor entre quienes tienen 11 y 12 años (64,7%) y más habitual en Secundaria (57,4%) que en Primaria. Las situaciones de ciberbullying se centran sobre todo en una sólo persona, ya sea una chica (75,6%) o un chico (64,5%).
El 15,8% del alumnado afirma que las situaciones de ciberbullying de las que son conscientes se prolongan desde hace más de un año, lo que supone un aumento de 5,9 puntos porcentuales (p.p.) con respecto al curso anterior de estos casos de larga duración.
En cuanto a los medios a través de los cuales se produce, el alumnado cita Whatsapp (66,4%), Instagram (50,5%) y TikTok (49,5%). En Primaria se ejerce sobre todo a través de videojuegos y juegos online (56,6%) y utilizando TikTok (50,9%). En Secundaria priman Whatsapp (66,7%), Instagram (61,1%) y Facebook (24,1%).
Al preguntarles si sabrían cómo resolver una situación de ciberbullying, los alumnos mencionan que deben hacer capturas de pantalla para demostrar el acoso (67,7%); borrar o bloquear la cuenta desde la que son acosados (59,2%) y no reenviar vídeos/fotos o memes de la víctima (57,7%).
Acoso escolar presencial
El porcentaje de alumnos que afirma que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar presencial se mantiene estable con respecto al curso anterior en un 6,5%, cifra que sitúa a España en un nivel similar a los países de su entorno.
El 28,2% del alumnado percibe que la situación de acoso escolar presencial dura más de 1 año (1,6 p.p. más que en el curso 2023-2024).
Los insultos, motes y burlas (84,8%), seguidos por el aislamiento (44,8%) son los tipos de agresión más frecuentes. Aumenta con respecto al año anterior el aislamiento, así como la difusión de rumores, los golpes y patadas; las amenazas y el robo o rotura de objetos. Especialmente crece en 8,7 puntos porcentuales los golpes y patadas entre los escolares.
“Nuestros talleres de prevención permiten evitar la normalización de la violencia entre los más jóvenes, sobre todo aquella que tiene un carácter psicológico como los insultos, motes, burlas o el aislamiento, que frecuentemente pasa de forma desapercibida causando un gran daño a las víctimas, en muchas ocasiones invisibles incluso para el centro educativo”, ha explicado Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de ANAR.
Con respecto a los acosadores/as, se mantiene el patrón de perfil del curso pasado: chicos más que chicas y que acosan en grupo. No obstante, aunque las agresiones en grupo continúan siendo las más habituales, se aprecia un descenso respecto al curso anterior (-7,2 p.p.).
En cuanto a los motivos para meterse con la víctima se señalan las cosas que hace o dice (60,1%), el aspecto físico (54,9%) y el tener problemas personales (psicológicos, discapacidad, de lenguaje, etc.), para el 27,1%.
Aunque más de la mitad del alumnado (52,1%) piensa que sí hace algo por el compañero que sufre acoso escolar, lo cierto es que este porcentaje desciende ligeramente con respecto al curso anterior en -0,9 p.p. y sigue llamando la atención la alta proporción de alumnos/as (47,9%) que no actúan ante el conocimiento de un caso de acoso escolar.
Profesorado
Un 15% de los docentes dijo tener conocimiento de algún caso, lo que supone 5,9 p.p. menos que en el curso anterior. Las situaciones que detectan en mayor medida son de acoso presencial (70,9%). El profesorado tiene constancia de una situación de acoso escolar porque se lo cuentan compañeros/testigos (46,3%) o porque se da cuenta él/ella mismo/a (44,4%).
Los aspectos decisivos para que se produzca el acoso escolar son, según el profesorado: la presión del grupo de amigos/as (89,9%), el uso indebido de las nuevas tecnologías/redes sociales (89,9%), la falta de respeto a las diferencias (88,5%) y la normalización de la violencia (88%).
Según el profesorado, los agresores se caracterizan por la agresividad, falta de control, impulsividad, normalización de la violencia (82,5); el sentimiento de superioridad (79,6%), los problemas familiares (75,8%) y la falta de habilidades sociales (73,5%).
Crece (+6,9 p.p. respecto al curso anterior) la opinión entre el profesorado de que los centros solo intervienen “a veces” (64,5%) frente al acoso escolar, especialmente en secundaria (71%). Por el contrario, disminuye la de aquellos/as (32,5%) que consideran que los centros intervienen de forma adecuada (-7 p.p.).
Las barreras que citan que tienen los centros escolares para intervenir en casos de acoso escolar son: la falta de recursos (88,9%), los problemas burocráticos (65,2%) y la falta de formación entre el profesorado (51,8%).
Infografía VII Informe ‘La Opinión de los Estudiantes’
Fundaciones Mutua y ANAR contra el acoso escolar
La Fundación Mutua Madrileña tiene una línea de acción prioritaria para luchar contra el acoso escolar desde hace 10 años. En este tiempo, y junto a la Fundación ANAR, ha llevado a cabo talleres de sensibilización para prevenir el acoso escolar en colegios con alumnos de Primaria y de la ESO. Ambas fundaciones realizan también, anualmente, estudios sociológicos sobre la evolución del problema y han lanzado periódicamente iniciativas de sensibilización en redes sociales.
La Fundación Mutua Madrileña también puso en marcha en 2023, junto a la Policía Nacional, una iniciativa de concienciación sobre esta lacra dirigida a padres y madres de adolescentes.
La Fundación ANAR lleva 31 años actuando y previniendo el acoso escolar y cualquier otra forma de violencia en la infancia y adolescencia en toda España desde la creación del Teléfono/Chat ANAR en 1994.
El Servicio de Bienestar Social de la Diputación Provincial de Valencia ha concedido una subvención de 15.647,48 € a Fundación ANAR para el programa “Atención a niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia en la provincia de Valencia en el Teléfono ANAR”, en el marco de su convocatoria 2025 destinada al mantenimiento y desarrollo de proyectos específicos de entidades privadas de acción social.
El número de llamadas totales atendidas en las Líneas de Ayuda ANAR en la provincia de Valencia con motivo de violencia contra la infancia y adolescencia, durante 2024 creció en comparación a 2023, hasta llegar a 1.148 llamadas de orientación especial. Además, se dieron 794 nuevos casos de niños, niñas o adolescentes en situación de extrema gravedad cuya atención respondió a los siguientes motivos: maltrato físico, maltrato psicológico, abandono, acoso escolar y ciberbullying, agresiones sexuales, violencia de género, agresiones extrafamiliares, expulsión del hogar, ciberacoso y pornografía infantil, entre otras formas de violencia.
Además de los casos mencionados, el Teléfono ANAR en la provincia de Valencia ha atendido 180 casos de niños, niñas y adolescentes por problemas psicológicos, fundamentalmente ansiedad, miedo, depresión trastornos de la alimentación adicciones, autolesiones e ideación suicida.
Por otro lado, es importante destacar que durante noviembre y diciembre 2024, tras la DANA que asoló la provincia de Valencia, Fundación ANAR reforzó sus Líneas de Ayuda para poder prestar la mejor atención a las víctimas de la tragedia desde el primer momento. Los principales motivos de llamada que se atendieron vinculados a las inundaciones fueron violencia contra una persona menor de edad y los problemas psicológicos asociados a la terrible tragedia.
Fundación ANAR agradece enormemente a la Diputación Provincial de Valencia su importante contribución, que nos ayuda en nuestra continua labor de promoción y defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia.
El presentador es el altavoz del spot institucional de esta causa que los distintos canales del grupo audiovisual emitirán durante todo el mes.
Manu Carreño: “Hay que vigilar y en cuanto exista la más mínima sospecha, hablar con el afectado e intentar que cuente lo que le pasa. Cualquier cosa menos dejarlo pasar y no darle importancia”
El bullying puede surgir dentro de la escuela, pero no se limita al entorno escolar: puede prolongarse fuera de las horas lectivas, ya sea en el entorno del colegio, en el barrio o a través de dispositivos como móviles u ordenadores. Plantar cara al acoso escolar y contarlo es el eje central de la nueva campaña de la iniciativa solidaria ‘12 Meses, 12 Causas’ de Mediaset España en septiembre, coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar.
La campaña arranca el próximo lunes 1 de septiembre con la emisión del spot institucional en los distintos canales del grupo. La campaña, realizada junto a la Fundación ANAR, tiene como embajador al presentador y periodista deportivo Manu Carreño, quien muestra en el spot las diferentes caras del acoso escolar y anima a quienes son acosados o testigos de esta situación a ser valientes y contarlo.
Manu Carreño: “El silencio se acaba convirtiendo en cómplice. Hay que plantar cara. Sólo así se superará de manera definitiva”
“Lo que buscamos con esta campaña es que surta efecto y consiga resultados. Que las personas que la vean sepan que hay herramientas para acabar con el acoso escolar y que es posible encontrar una salida y una solución al problema”, explica Manu Carreño, para quien es primordial “concienciar a la sociedad, porque probablemente haya muchos padres que no sepan que sus hijos están sufriendo acoso escolar. Es una cuestión de educación, pero también de concienciación. Nos puede pasar a cualquiera. Hay que estar atentos”.
Para el presentador, “la mejor herramienta es contarlo. A los problemas hay que plantarles cara y lo que tiene que hacer cualquier alumno o alumna que esté pasando por ese problema es contarlo. En la escuela, el colegio, el instituto o donde sea, hablar con los profesores y contar qué está pasando. Y después en casa. El silencio se acaba convirtiendo en cómplice. Hay que plantar cara. Solo así se superará de manera definitiva”.
Explica que “hoy en día el acoso escolar no termina en las aulas y puede continuar después del horario escolar a través de las redes sociales y del teléfono, con lo que la situación se puede agravar y crear una sensación de angustia en el alumno durante toda la jornada”. E incide en que “hay que vigilar y en cuanto exista la más mínima sospecha, hablar con el afectado e intentar que cuente lo que le pasa. Cualquier cosa menos dejarlo pasar y no darle importancia”.
Una campaña con el apoyo de la Fundación ANAR
Toda forma de violencia en las escuelas es una vulneración de varios derechos de la infancia, entre ellos el derecho a la educación y a la protección. Ningún niño o niña puede desarrollarse adecuadamente en un entorno donde se toleran las agresiones, cuyas consecuencias afectan a las víctimas del acoso, y también, a las familias y al centro escolar. Concienciar a la sociedad sobre esta situación es el objetivo que comparten Mediaset España y la Fundación ANAR en esta campaña de ‘12 Meses, 12 Causas’.
Desde su creación en 1970, Fundación ANAR centra su labor en la promoción y defensa de los derechos de los niños/as y adolescentes en riesgo de sufrir cualquier tipo de situación que les afecte poniendo en riesgo su seguridad y siempre que se menoscaben sus derechos. Las Líneas de Ayuda ANAR -a través del Teléfono de Ayuda a Niños/as y Adolescentes, 900 20 20 10; el Teléfono de la Familia y los Centros Escolares 600 50 5152, el email y el Chat ANAR- están disponibles para atender peticiones de ayuda de niños, niñas y adolescentes y también la solicitud de personas adultas preocupadas por menores de edad, por cualquier problemática que afecte a la infancia y la adolescencia.
En 2024, se atendieron a 18.348 menores de edad a través de estas Líneas, que han ayudado a más de 245.000 niños/as y adolescentes desde su puesta en marcha hace 31 años, dando un servicio gratuito, confidencial y anónimo, operativo las 24 horas, durante los 365 días del año y a cargo de psicólogos apoyados por los departamentos Jurídico y Social de ANAR.
La Fundación La Caja de Canarias y CaixaBank han reconocido la labor de Fundación ANAR y otras 33 entidades comprometidas con el bienestar social en la Comunidad, durante un acto celebrado este miércoles 23 de julio.
El encuentro, al que acudió Auristela Alemán, delegada de Fundación ANAR en Canarias, se llevó a cabo en el marco de la «Convocatoria de Acción Social 2025», que impulsa proyectos destinados a mejorar la calidad de vida de las personas en las Islas. La ejecución de los proyectos seleccionados beneficiará con 175.000 euros a cerca de 12.000 personas en el Archipiélago, mediante programas de fomento del empleo, el desarrollo local y la atención a mayores, personas con discapacidad u otros colectivos en riesgo de exclusión.
“La fortaleza de una sociedad se encuentra en su solidaridad y en el principio de no dejar a nadie atrás. Son personas con dificultades, que hay que ayudar a avanzar y ustedes lo hacen posible”, subrayó durante el acto Manuel Afonso, director territorial de CaixaBank en Canarias. Por su parte, el director general de la Fundación La Caja de Canarias, Fernando Fernández, destacó la labor realizada con respecto a la exclusión social “a través de las entidades que más cerca y mejor conocen las necesidades locales”.
Desde 1970, en Fundación ANAR trabajamos incansablemente por la protección de la infancia y adolescencia, ofreciendo atención psicológica, jurídica y social a través de nuestras Líneas de Ayuda disponibles las 24 horas de todos los días. Agradecemos a la Fundación La Caja de Canarias este respaldo, que nos motiva a seguir trabajando con ilusión y compromiso por una sociedad más justa, segura y solidaria, especialmente para quienes necesitan nuestra protección, como son los niños, niñas y adolescentes de las Islas Canarias.
Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha asistido a la jornada «Entornos Digitales Seguros: del Diagnóstico a la Estrategia», organizada por el Ministerio de Juventud e Infancia este martes 22 de julio en su sede en Madrid. La bienvenida y presentación del acto, dirigido a abordar los retos y estrategias clave en la protección digital de niños, niñas y adolescentes, ha corrido a cargo de Ana Caballero, presidenta del Comité de Personas Expertas, mientras que la moderación la ha realizado Sandra Gómez de Garmendia, directora general de Derechos de la Infancia y la Adolescencia.
La jornada, que ha reunido a representantes del ámbito educativo, organizaciones sociales, expertos en tecnología, consumidores y plataformas, ha contado con tres bloques de reflexión. En el primero, ‘Educación, tecnología y entornos escolares’, se ha debatido con respecto a cómo incorporar la protección digital en la educación formal y no formal. El segundo bloque, ‘Asimetría digital y responsabilidad de las plataformas’, ha estado dirigido a cómo equilibrar el poder digital y qué políticas públicas corrigen la desigualdad estructural entre ciudadanía y plataformas.
Una jornada para generar entornos digitales seguros para los menores de edad
Sonsoles Bartolomé, directora del Departamento Jurídico de las Líneas de Ayuda ANAR, ha participado en el bloque sobre Violencia digital y protección integral, donde ha tenido la oportunidad de exponer el trabajo que realizan las Líneas de Ayuda ANAR, tan esenciales en la prevención y el reconocimiento también de este tipo de violencia, junto con los datos del informe del Teléfono/Chat ANAR y el Estudio sobre ‘Tecnología. Impacto en la Infancia y Adolescencia en España, según su testimonio’.
De forma muy breve, Bartolomé ha apuntado algunas de las recomendaciones que están en el Estudio, muchas de las cuales coinciden con las que figuran en el Informe del Grupo de Personas Expertas para el desarrollo de un entorno digital seguro para la Juventud y la Infancia, constituido por el Ministerio de Juventud e Infancia. “Necesitamos actuar desde todos los frentes. La prevención en las aulas, el acompañamiento desde las familias, la regulación efectiva del entorno digital y la corresponsabilidad de las plataformas tecnológicas son claves. Destacando la importancia de la aprobación de la ‘Ley Orgánica de protección de personas menores de edad en los entornos digitales’ y de su estrategia de desarrollo”, afirma Sonsoles.
La jornada la ha cerrado Rubén Pérez, secretario de Estado de Juventud e Infancia.
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