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Etiqueta: acoso escolar

ANAR ofrece el Tfno. 900 20 20 10 para los niños/as andaluces que estén sufriendo por cualquier motivo

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  • Fundación ANAR recuerda que su Teléfono 900 20 20 10 ofrece ayuda psicológica, jurídica y social a Niños/as y Adolescentes para cualquier problema que les pueda afectar.
  • En 2024, el Teléfono/Chat ANAR ayudó a 2.047 niños/as y adolescentes en situación de riesgo en Andalucía, para lo que fue necesario atender 13.285 peticiones de ayuda.
  • 463 menores de edad atendidos por las Líneas de Ayuda ANAR en Andalucía durante el pasado año presentaban ideación suicida, de ellos, 120 habían iniciado el intento de suicidio.
  • En la atención de estos casos, Fundación ANAR tuvo que realizar 466 intervenciones de urgencia a través de los departamentos jurídico y social, coordinados con los Servicios de Emergencia (112), Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Servicios Sanitarios y Servicios Sociales, de Andalucía.
  • Asimismo, ANAR realizó 5.327 derivaciones a recursos sociales y jurídicos de infancia existentes en la comunidad autónoma.
  • El 54,4% de los casos atendidos en Andalucía en 2024 estaban relacionados con problemas de violencia como acoso escolar, maltrato físico y psicológico, violencia de género, agresiones sexuales, abandono, etc.
  • El 28,9% tenían problemas de salud mental, entre ellos destaca ideación e intento de suicidio, autolesiones, depresión, ansiedad, baja autoestima, etc.

Ante los graves acontecimientos que han afectado a menores de edad en Andalucía en las últimas semanas, Fundación ANAR recuerda que su Teléfono 900 20 20 10 ofrece ayuda psicológica, jurídica y social a Niños/as y Adolescentes para cualquier problema que les pueda afligir.

Durante 2024, el Teléfono/Chat ANAR, que lleva operando 31 años en Andalucía, ayudó a 2.047 niños/as y adolescentes en esta comunidad, para lo que fue necesario atender 13.285 peticiones de ayuda, ya que cada caso puede necesitar más de una llamada para recibir la orientación más adecuada.

“Queremos que ningún niño/a o adolescente andaluz que esté pasando por un problema se quede sin conocer el Teléfono ANAR, 900 20 20 10. Estamos aquí para ayudarles a ellos/as y también a sus familias y a los profesionales que están en su entorno”, afirma Benjamín Ballesteros, director técnico de Fundación ANAR.

En cuanto a los motivos de consulta del Teléfono ANAR de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Andalucía durante 2024, predomina con un 54,4%, la violencia contra la violencia un niño/a o adolescente, primando el acoso escolar y ciberbullying (11,4%), seguido del maltrato psicológico (9,9%), el maltrato físico (9,6%), la violencia de género (8,3%) y las agresiones sexuales (8,1%).

Por otro lado, la salud mental ha representado el 28,9% de las peticiones de ayuda recibidas por esta línea en la comunidad andaluza. En este caso, destaca sustancialmente la ideación o el intento de suicidio (12,9%), además de otros problemas psicológicos (7,1%), las autolesiones (4,2%) o los problemas de conducta (4,2%).

En la atención de estos casos, Fundación ANAR tuvo que realizar 466 intervenciones de urgencia a travésde sus departamentos jurídico y social, coordinados con los Servicios de Emergencia (112), Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Servicios Sanitarios y Servicios Sociales de Andalucía.

Asimismo, fueron realizadas 5.327 derivaciones a recursos sociales y jurídicos de infancia existentes en a nivel local, provincial y regional de Andalucía, que ANAR tiene recogidos y actualizados permanentemente en una guía de recursos de infancia.

El suicidio es un fenómeno multicausal y multifactorial

La conducta suicida, que incluye ideación e intento, es una problemática que Fundación ANAR aborda con especial atención. En 2024, las Líneas de Ayuda ANAR dieron apoyo y orientación psicológica a 463 menores de edad que presentaban conducta suicida en Andalucía, de los cuales, 120 habían iniciado intentos de suicidio.

No existe una motivación para el suicidio, pero sí problemas asociados que las personas que sufren necesitan resolver. Entre las causas más frecuentemente vinculadas a esta conducta multifactorial en menores de edad, destacan problemas de violencia, con el maltrato físico y psicológico, el acoso escolar, las agresiones sexuales y la violencia de género como principales motivos asociados; y los problemas de salud mental, como los trastornos de conducta, depresión, ansiedad y trastornos de conducta alimentaria. Asimismo, el principal predictor de la conducta suicida son las autolesiones.

Benjamín Ballesteros ha querido hacer hincapié en que siempre hay una salida posible: “El suicidio nunca es la solución, todos los problemas son temporales y se pueden resolver con la orientación adecuada. El año pasado fuimos capaces de ayudar a 463 niños/as y adolescentes de Andalucía, que estaban pensando en terminar con su vida, nuestros psicólogos/as expertos en materia de infancia están preparados/as para ayudar a resolver cualquier problema”, subraya.

Finaliza el taller sobre acoso escolar por motivo de orientación afectivo-sexual, en Valencia

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La delegación de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana ha finalizado con éxito el programa “Prevención del Acoso escolar y Ciberbullying por motivo de orientación afectivo-sexual en el ámbito educativo”. Se trata de un proyecto financiado por el Servicio de Igualdad del Ayuntamiento de Valencia a través de la convocatoria de subvenciones para asociaciones y entidades sin ánimo de lucro que promuevan la igualdad de las personas LGTBI en el municipio durante el año 2024.

El objetivo de la formación ha sido sensibilizar y concienciar al alumnado sobre la importancia del respeto a la diversidad sexual y de género, proporcionándoles herramientas y habilidades para prevenir y afrontar situaciones de acoso, discriminación o violencia entre iguales por estos motivos. Para ello, se han desarrollado actividades adaptadas a niñas, niños y adolescentes, con el fin de no solo atender las necesidades de la comunidad escolar, sino también mejorar el aprendizaje académico y la formación en valores para una ciudadanía más comprometida y responsable.

Un programa centrado en prevenir el acoso escolar

Este programa ha constado de 2 sesiones de 50 minutos cada una, las cuales se impartieron entre el 9 de diciembre de 2024 y el 15 de abril de 2025. Durante la primera sesión se han trabajo los conceptos de acoso escolar y ciberbullying, sus características, personas participantes, así como sus consecuencias. En cambio, en la segunda se trabajó como solucionar y prevenir estas problemáticas además de la diferencia entre distintos conceptos.

La iniciativa ha beneficiado, en 14 centros educativos del municipio de Valencia, a 930 personas, de las cuales 900 pertenecen a alumnado que cursa 2.º de la ESO (379 chicas, 386 chicos y 135 personas sin sexo identificado), mientras que las 30 restantes son equipo docente que estaba presente en las aulas durante la impartición (20 profesoras y 10 profesores). Los 41 talleres realizados han sido valorados muy satisfactoriamente tanto por el alumnado como por el equipo docente, obteniendo una puntuación de 4 y 4,74 sobre 5 (siendo 5 la puntuación máxima), respectivamente.

Fundación ANAR agradece al Ayuntamiento de Valencia su apoyo para implementar estas acciones y su compromiso con la igualdad.

Crece el acoso escolar impulsado por el ciberbullying y el uso de la IA para cometerlo

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El nuevo informe de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR sobre el acoso escolar en España concluye que el 12,3% de los alumnos (de una muestra de 8.781 menores) afirma que él o uno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar (presencial, ciberbullying o ambos).

Este dato contrasta con el 9,4% del curso pasado, según los datos del anterior Informe “La opinión de los estudiantes”.

El 6,5% de los alumnos conoce un caso de acoso escolar presencial en su aula y el 2,2% afirma saber de la existencia de casos de ciberbullying en su clase. Un 3,6% adicional afirma que las víctimas lo sufren de ambas formas.

Según el alumnado, el uso de la IA está presente en el 14,2% de los casos de ciberacoso.

El 54,8% de los casos en los que se emplea la IA con fines de ciberacoso corresponden a la creación de videos falsos a partir de la manipulación de una foto, video o audio de la víctima y un 32,2% a la suplantación de la identidad de un compañero/a.

Crece la violencia física en los casos de acoso escolar presencial. Los golpes y patadas aumentaron 8,7 puntos porcentuales con respecto al curso anterior, alcanzando el 30,9% de los casos.

En el último curso escolar han crecido los casos de ciberbullying y el uso de la inteligencia artificial (IA) para llevarlos a cabo. La IA ya se utiliza en el 14,2% de las situaciones de ciberacoso entre escolares, más por chicos (60%) que por ellas (40%). Esta es una de las conclusiones del VII Informe “La opinión de los estudiantes”, elaborado conjuntamente por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR, que ha contado con el testimonio de 8.781 alumnos y 355 profesores.

La inteligencia artificial se utiliza principalmente para crear videos falsos a partir de la manipulación de la foto, video o audio de un compañero/a (54,8%) o para suplantar su identidad (32,2%). Las principales plataformas en las que se distribuye entre estos menores de edad son WhatsApp, Instagram, TikTok y videojuegos.

Basándose en las respuestas de la amplia muestra de alumnos y profesores encuestados para este informe (8.781 alumnos/as y 355 profesores), el acoso escolar, ya sea presencial o por medios digitales, tiene su mayor incidencia entre los 11 y los 12 años y se produce en un porcentaje muy similar entre chicos y chicas.

En concreto, en el último curso escolar el 12,3% del alumnado afirmó que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar y/o ciberbullying. El año pasado este porcentaje era del 9,4% y, según se extrae del informe, todo el incremento registrado se debe a casos de ciberbullying, solo o combinado con acoso presencial.

En concreto, el 6,5% tiene conocimiento de que hay víctimas de acoso escolar presencial (un porcentaje idéntico al del informe previo); el 2,2% tiene conocimiento de víctimas de ciberbullying (1,1% en los datos del año pasado); y el 3,6% de ambas, dato que se ha duplicado respecto al curso anterior, cuando se situó en el 1,8%. “A la vista de estos resultados, se desprende, por lo tanto, que el acoso escolar a través de redes sociales y el ámbito digital está incrementando la incidencia del bullying en España”, ha señalado Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña.

Ciberbullying

El ciberbullying es mayor entre quienes tienen 11 y 12 años (64,7%) y más habitual en Secundaria (57,4%) que en Primaria. Las situaciones de ciberbullying se centran sobre todo en una sólo persona, ya sea una chica (75,6%) o un chico (64,5%).

El 15,8% del alumnado afirma que las situaciones de ciberbullying de las que son conscientes se prolongan desde hace más de un año, lo que supone un aumento de 5,9 puntos porcentuales (p.p.) con respecto al curso anterior de estos casos de larga duración.

En cuanto a los medios a través de los cuales se produce, el alumnado cita Whatsapp (66,4%), Instagram (50,5%) y TikTok (49,5%). En Primaria se ejerce sobre todo a través de videojuegos y juegos online (56,6%) y utilizando TikTok (50,9%). En Secundaria priman Whatsapp (66,7%), Instagram (61,1%) y Facebook (24,1%).

Al preguntarles si sabrían cómo resolver una situación de ciberbullying, los alumnos mencionan que deben hacer capturas de pantalla para demostrar el acoso (67,7%); borrar o bloquear la cuenta desde la que son acosados (59,2%) y no reenviar vídeos/fotos o memes de la víctima (57,7%).

Acoso escolar presencial

El porcentaje de alumnos que afirma que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar presencial se mantiene estable con respecto al curso anterior en un 6,5%, cifra que sitúa a España en un nivel similar a los países de su entorno.

El 28,2% del alumnado percibe que la situación de acoso escolar presencial dura más de 1 año (1,6 p.p. más que en el curso 2023-2024).

Los insultos, motes y burlas (84,8%), seguidos por el aislamiento (44,8%) son los tipos de agresión más frecuentes. Aumenta con respecto al año anterior el aislamiento, así como la difusión de rumores, los golpes y patadas; las amenazas y el robo o rotura de objetos. Especialmente crece en 8,7 puntos porcentuales los golpes y patadas entre los escolares.

“Nuestros talleres de prevención permiten evitar la normalización de la violencia entre los más jóvenes, sobre todo aquella que tiene un carácter psicológico como los insultos, motes, burlas o el aislamiento, que frecuentemente pasa de forma desapercibida causando un gran daño a las víctimas, en muchas ocasiones invisibles incluso para el centro educativo”, ha explicado Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de ANAR.

Con respecto a los acosadores/as, se mantiene el patrón de perfil del curso pasado: chicos más que chicas y que acosan en grupo. No obstante, aunque las agresiones en grupo continúan siendo las más habituales, se aprecia un descenso respecto al curso anterior (-7,2 p.p.).

En cuanto a los motivos para meterse con la víctima se señalan las cosas que hace o dice (60,1%), el aspecto físico (54,9%) y el tener problemas personales (psicológicos, discapacidad, de lenguaje, etc.), para el 27,1%.

Aunque más de la mitad del alumnado (52,1%) piensa que sí hace algo por el compañero que sufre acoso escolar, lo cierto es que este porcentaje desciende ligeramente con respecto al curso anterior en -0,9 p.p. y sigue llamando la atención la alta proporción de alumnos/as (47,9%) que no actúan ante el conocimiento de un caso de acoso escolar.

Profesorado

Un 15% de los docentes dijo tener conocimiento de algún caso, lo que supone 5,9 p.p. menos que en el curso anterior. Las situaciones que detectan en mayor medida son de acoso presencial (70,9%). El profesorado tiene constancia de una situación de acoso escolar porque se lo cuentan compañeros/testigos (46,3%) o porque se da cuenta él/ella mismo/a (44,4%).

Los aspectos decisivos para que se produzca el acoso escolar son, según el profesorado: la presión del grupo de amigos/as (89,9%), el uso indebido de las nuevas tecnologías/redes sociales (89,9%), la falta de respeto a las diferencias (88,5%) y la normalización de la violencia (88%).

Según el profesorado, los agresores se caracterizan por la agresividad, falta de control, impulsividad, normalización de la violencia (82,5); el sentimiento de superioridad (79,6%), los problemas familiares (75,8%) y la falta de habilidades sociales (73,5%).

Crece (+6,9 p.p. respecto al curso anterior) la opinión entre el profesorado de que los centros solo intervienen “a veces” (64,5%) frente al acoso escolar, especialmente en secundaria (71%). Por el contrario, disminuye la de aquellos/as (32,5%) que consideran que los centros intervienen de forma adecuada (-7 p.p.).

Las barreras que citan que tienen los centros escolares para intervenir en casos de acoso escolar son: la falta de recursos (88,9%), los problemas burocráticos (65,2%) y la falta de formación entre el profesorado (51,8%).

Infografía VII Informe 'La Opinión de los Estudiantes'
Infografía VII Informe ‘La Opinión de los Estudiantes’

Fundaciones Mutua y ANAR contra el acoso escolar

La Fundación Mutua Madrileña tiene una línea de acción prioritaria para luchar contra el acoso escolar desde hace 10 años. En este tiempo, y junto a la Fundación ANAR, ha llevado a cabo talleres de sensibilización para prevenir el acoso escolar en colegios con alumnos de Primaria y de la ESO. Ambas fundaciones realizan también, anualmente, estudios sociológicos sobre la evolución del problema y han lanzado periódicamente iniciativas de sensibilización en redes sociales.

La Fundación Mutua Madrileña también puso en marcha en 2023, junto a la Policía Nacional, una iniciativa de concienciación sobre esta lacra dirigida a padres y madres de adolescentes.

La Fundación ANAR lleva 31 años actuando y previniendo el acoso escolar y cualquier otra forma de violencia en la infancia y adolescencia en toda España desde la creación del Teléfono/Chat ANAR en 1994.

Puedes descargar el resumen ejecutivo del informe en: https://www.anar.org/informe/vii-informe-la-opinion-de-los-estudiantes/

‘12 Meses, 12 Causas’ centra la atención en septiembre en el acoso escolar con Manu Carreño como embajador

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El presentador es el altavoz del spot institucional de esta causa que los distintos canales del grupo audiovisual emitirán durante todo el mes.


Manu Carreño: “Hay que vigilar y en cuanto exista la más mínima sospecha, hablar con el afectado e intentar que cuente lo que le pasa. Cualquier cosa menos dejarlo pasar y no darle importancia”

El bullying puede surgir dentro de la escuela, pero no se limita al entorno escolar: puede prolongarse fuera de las horas lectivas, ya sea en el entorno del colegio, en el barrio o a través de dispositivos como móviles u ordenadores. Plantar cara al acoso escolar y contarlo es el eje central de la nueva campaña de la iniciativa solidaria ‘12 Meses, 12 Causas’ de Mediaset España en septiembre, coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar.

La campaña arranca el próximo lunes 1 de septiembre con la emisión del spot institucional en los distintos canales del grupo. La campaña, realizada junto a la Fundación ANAR, tiene como embajador al presentador y periodista deportivo Manu Carreño, quien muestra en el spot las diferentes caras del acoso escolar y anima a quienes son acosados o testigos de esta situación a ser valientes y contarlo.

Manu Carreño: “El silencio se acaba convirtiendo en cómplice. Hay que plantar cara. Sólo así se superará de manera definitiva”

“Lo que buscamos con esta campaña es que surta efecto y consiga resultados. Que las personas que la vean sepan que hay herramientas para acabar con el acoso escolar y que es posible encontrar una salida y una solución al problema”, explica Manu Carreño, para quien es primordial “concienciar a la sociedad, porque probablemente haya muchos padres que no sepan que sus hijos están sufriendo acoso escolar. Es una cuestión de educación, pero también de concienciación. Nos puede pasar a cualquiera. Hay que estar atentos”.

Para el presentador, “la mejor herramienta es contarlo. A los problemas hay que plantarles cara y lo que tiene que hacer cualquier alumno o alumna que esté pasando por ese problema es contarlo. En la escuela, el colegio, el instituto o donde sea, hablar con los profesores y contar qué está pasando. Y después en casa. El silencio se acaba convirtiendo en cómplice. Hay que plantar cara. Solo así se superará de manera definitiva”.

Explica que “hoy en día el acoso escolar no termina en las aulas y puede continuar después del horario escolar a través de las redes sociales y del teléfono, con lo que la situación se puede agravar y crear una sensación de angustia en el alumno durante toda la jornada”. E incide en que “hay que vigilar y en cuanto exista la más mínima sospecha, hablar con el afectado e intentar que cuente lo que le pasa. Cualquier cosa menos dejarlo pasar y no darle importancia”.

Una campaña con el apoyo de la Fundación ANAR

Toda forma de violencia en las escuelas es una vulneración de varios derechos de la infancia, entre ellos el derecho a la educación y a la protección. Ningún niño o niña puede desarrollarse adecuadamente en un entorno donde se toleran las agresiones, cuyas consecuencias afectan a las víctimas del acoso, y también, a las familias y al centro escolar. Concienciar a la sociedad sobre esta situación es el objetivo que comparten Mediaset España y la Fundación ANAR en esta campaña de ‘12 Meses, 12 Causas’.

Desde su creación en 1970, Fundación ANAR centra su labor en la promoción y defensa de los derechos de los niños/as y adolescentes en riesgo de sufrir cualquier tipo de situación que les afecte poniendo en riesgo su seguridad y siempre que se menoscaben sus derechos. Las Líneas de Ayuda ANAR -a través del Teléfono de Ayuda a Niños/as y Adolescentes, 900 20 20 10; el Teléfono de la Familia y los Centros Escolares 600 50 5152, el email y el Chat ANAR- están disponibles para atender peticiones de ayuda de niños, niñas y adolescentes y también la solicitud de personas adultas preocupadas por menores de edad, por cualquier problemática que afecte a la infancia y la adolescencia.

En 2024, se atendieron a 18.348 menores de edad a través de estas Líneas, que han ayudado a más de 245.000 niños/as y adolescentes desde su puesta en marcha hace 31 años, dando un servicio gratuito, confidencial y anónimo, operativo las 24 horas, durante los 365 días del año y a cargo de psicólogos apoyados por los departamentos Jurídico y Social de ANAR.

La Fundación Juan Perán–Pikolinos renueva su compromiso con Fundación ANAR

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Por octavo año consecutivo, la Fundación Juan Perán–Pikolinos ha renovado su compromiso con Fundación ANAR, incluyendo el ‘Programa de prevención de la violencia escolar y ciberbullying curso 2025-2026’ entre los proyectos premiados en el Área Social de su reciente Convocatoria de Ayudas. A través de este programa, hemos llegado a más de 46 centros del municipio de Elche a lo largo de estos años, impactando en 7.431 estudiantes y docentes de 5.º de Educación Primaria.

Curso tras curso, formamos al alumnado para que conozcan las características del acoso escolar y del ciberbullying, aprendan a prevenirlo, a detectarlo y a responsabilizarse de las consecuencias que acarrea a víctimas, personas acosadoras y a la comunidad educativa en general. Asimismo, el programa promueve el buen trato en las aulas mediante el desarrollo de habilidades como la asertividad, la empatía y la responsabilidad individual y colectiva. 

La primera actividad que hemos llevado a cabo en el marco de este programa ha sido nuestra participación en el Campus de Verano ‘Aprende con Nosotros’, dirigido a los hijos e hijas de los colaboradores del Grupo Pikolinos el pasado 26 de junio de 2025. Fundación ANAR impartió 2 talleres de 60 minutos sobre la promoción del buen trato entre iguales, adaptados al rango de edad de los dos grupos de niños y niñas participantes.

Una colaboración con la Fundación Juan Perán-Pikolinos

Beatriz Gil, psicóloga de Fundación ANAR, ofreció ambos talleres, a los cuales asistieron 40 niños, niñas y adolescentes. Con el grupo de 4 a 8 años, las actividades versaron sobre la gestión de las emociones, puesto que el desarrollo emocional es fundamental para fomentar el buen trato. Por su parte, el grupo de 9 a 14 años realizó un taller centrado en la prevención de la problemática del bullying y del ciberbullying.

Durante el próximo curso 2025-2026 tenemos como objetivo llegar a 30 centros del municipio de Elche e impactar directamente en 1.195 niños y niñas de 5º de Educación Primaria, impartiendo 2 sesiones a cada grupo escolar. La actividad comenzará en el mes de enero 2026. Además, seguiremos dando recursos y herramientas al alumnado para poder pedir orientación y plantear preocupaciones sobre cualquier tema, como las Líneas de Ayuda ANAR.

Felicitamos a la Fundación Juan Perán–Pikolinos por su 18.º aniversario y agradecemos su compromiso continuado con Fundación ANAR en la protección de la infancia y la promoción del Buen Trato en el ámbito escolar.

El acoso escolar afecta ya a 1 de cada 10 alumnos: Miniland y Fundación ANAR lanzan juegos educativos para prevenirlo desde la primera infancia

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  • Ambas organizaciones apuestan por una prevención temprana del acoso escolar, promoviendo la empatía, la autoestima, la comunicación y la resolución de conflictos en edades tempranas.
  • Por cada unidad vendida, Miniland donará 1€ a Fundación ANAR para seguir apoyando en su labor de erradicación del bullying en los colegios y ayuda a las víctimas del mismo.

En un momento en el que los datos sobre acoso escolar en España son especialmente preocupantes, un 9,4% del alumnado lo sufre, según el último informe de Fundación Mutua Madrileña y Fundación ANAR, Miniland y Fundación ANAR han unido fuerzas para lanzar una propuesta pionera: una colección de juegos educativos que actúan desde la prevención temprana, fomentando la inteligencia emocional desde los primeros años.

En 2024 Fundación ANAR atendió 4.786 casos de acoso escolar a través de sus Líneas de Ayuda. Cabe destacar que un mismo caso puede necesitar varias consultas a través del Teléfono, Email y Chat ANAR, para recibir la orientación psicológica, social o jurídica más oportuna, por lo que fue necesario atender 14.668 peticiones de ayuda, ya sea por parte del/la menor afectado, familiares, profesionales del entorno o testigos. Aunque estas cifras siguen siendo preocupantemente altas, la Fundación ha identificado un ligero descenso respecto al año anterior, lo que subraya la importancia de seguir reforzando la prevención desde edades tempranas.

Por ello, Miniland, marca experta en desarrollo emocional y psicosocial en la primera infancia, presenta #AliadosenelJuego, una innovadora colección de juguetes educativos diseñada para identificar y prevenir el bullying desde edades tempranas. Esta iniciativa se ha desarrollado en colaboración con Fundación ANAR, entidad de referencia nacional en la protección de la infancia y adolescencia en riesgo.

Con esta colección, ambas organizaciones apuestan por una prevención temprana del acoso escolar, promoviendo la empatía, la autoestima, la comunicación y la resolución de conflictos desde los primeros años de vida. Además, por cada unidad vendida, Miniland donará 1€ a Fundación ANAR para seguir apoyando su labor en la erradicación del bullying en las escuelas y ayuda a las víctimas del mismo.

La colección Aliados en el Juegoestá compuesta por tres productos lúdicos y pedagógicos, que han sido diseñados para introducir a los más pequeños en la identificación de emociones, la empatía y la resolución de conflictos, con metodologías participativas y adaptadas al aula y en el hogar:

  1. Emotiduos (+2 años): un juego tipo puzzle donde los pequeños aprenden a reconocer emociones opuestas a través de imágenes cotidianas. Favorece el diálogo, la conciencia emocional y el trabajo cooperativo.
  2. Me pongo en tu lugar (+3 años): un tablero emocional que plantea situaciones de pre-acoso escolar. A través de preguntas y dinámicas, los niños trabajan la empatía y aprenden a identificar y afrontar emociones propias y ajenas.
  3. Escapa de Monstruolandia (+5 años): un emocionante juego cooperativo donde los niños deben unirse para superar pruebas y vencer a Lord Dark, un villano simbólico que representa las distintas formas de bullying. Una aventura para aprender, compartir y vencer al acoso juntos.

En el acto de hoy, Almudena Richart, Marketing Manager de Miniland, ha presentado esta colección de 3 juegos y ha destacado que “no son solo juegos, son herramientas para que los niños tomen consciencia de sus emociones, estas herramientas les ayudan a fomentar una buena autoestima y ofrece a docentes y familias los recursos que les ayuden a abordar el problema del bullying. En Miniland somos pioneros en introducir la inclusión en el sector juguetero, estamos totalmente comprometidos con el desarrollo de los valores de la diversidad y la inclusión en la sociedad. El lanzamiento de estos juegos es un paso natural para la marca de seguir ayudando en la educación de los más pequeños”.

Junto a ella, Diana Díaz, directora de Líneas de Ayuda ANAR y psicóloga especializada en infancia y adolescencia ha subrayado que este año han  atendido cerca 15.000 llamadas en relación solo al acoso escolar y ciberbullying. “Es un dato un poco más favorable que el del año pasado, pero el acoso sigue existiendo, no es un tema erradicado y debemos seguir trabajando. Cabe recordar que 1 de cada 4 alumnos/as afirma que la situación de acoso escolar se lleva produciendo desde hace mas de un año, es una situación preocupante que se puede cronificar en el tiempo. Necesitamos trabajar más la empatía, la tolerancia y el respeto, porque hemos detectado que el 47% de los alumnos/as no hacen nada cuando ven que un compañero está sufriendo una situación de acoso escolar”.

Además, dando un contexto específico en las aulas, Paola de la Cruz, docente, asesora pedagógica y activista por los derechos de la infancia, ha relatado que “el acoso no ocurre solo en primaria o en secundaria. Empieza mucho antes. En la etapa de infantil ya vemos los primeros signos de relaciones autoritarias, relaciones de poder, de niños que asumen el rol del que manda y otros que, con tal de pertenecer, lo permiten todo. La prevención real del acoso no puede comenzar cuando el problema ya está instalado. Tiene que empezar en los primeros años de vida, cuando la infancia está aprendiendo a convivir y construyendo su mirada sobre el mundo y sobre sí misma. Y el ejemplo son los puntos de referencia. Con estos juegos, Miniland busca trabajar las emociones y dar herramientas que ayudan a los docentes para conectar con ellas”.

¿Por qué una colección para prevenir el bullying en la infancia?

Según el último informe de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR, el 9,4% de los alumnos en España sufre acoso escolar y/o ciberbullying, siendo los insultos y burlas la forma más frecuente (87,6%), seguidos del aislamiento (42,6%). Frente a esta realidad, la prevención desde edades tempranas es esencial.

Así, de cara al la preparación del próximo curso escolar, Miniland y Fundación ANAR quieren sensibilizar sobre los riesgos que el acoso representa para niños y jóvenes en todo el mundo, y promover la búsqueda de estrategias efectivas para prevenir este grave problema, que actualmente constituye una seria amenaza para la infancia y la juventud.

Por eso uno de los objetivos del proyecto es posicionar a Miniland como marca referente en inteligencia emocional y desarrollo psicosocial infantil, además, de dar a conocer la colaboración con Fundación ANAR como una alianza con aval pedagógico y social, cuya primera expresión es esta colección única de juegos preventivos del bullying.

Una alianza con impacto

Con más de 55 años de trayectoria, Fundación ANAR desempeña un papel clave en la prevención y tratamiento del acoso escolar en España, ofreciendo orientación psicológica, educativa y legal a miles de niños y adolescentes. Su participación en esta colección garantiza un enfoque riguroso, ético y profundamente comprometido con el bienestar infantil.

“Queremos que el juego sea un aliado en el desarrollo emocional. Si desde la infancia enseñamos a reconocer y gestionar las emociones, podemos construir una sociedad más empática, respetuosa y libre de acoso”, señalan desde Miniland.

Con la garantía de Calidad del certificado internacional MESH

Los tres juegos de la colección han sido reconocidos con la prestigiosa acreditación MESH (Mental, Emotional and Social Health), otorgada por el organismo independiente FUNdamentally Children en colaboración con la Dra. Deborah Gilboa. Esta certificación internacional destaca productos que promueven de forma intencionada la resiliencia infantil y el desarrollo de habilidades emocionales y sociales. Este respaldo refuerza el compromiso de Miniland con la creación de materiales educativos de alto valor, validados por expertos en salud mental infantil a nivel mundial.

Fundación ANAR participa en las ‘I Jornadas de Prevención del Bullying’ en Elche patrocinadas por la Fundación Juan Perán-Pikolinos

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La delegación de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana ha participado en unas jornadas sobre la prevención del bullying y el ciberbullying hacia jóvenes con discapacidad en el ámbito escolar, organizadas por la Cátedra de Discapacidad y Empleabilidad Tempe-APSA de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), con el patrocinio de la Fundación Juan Perán-Pikolinos y con la colaboración de Fundación ANAR y la Unidad Agente Tutor de la Policía Local de Elche. El evento, que se ha celebrado este miércoles 9 de abril en el campus universitario de Elche, nace con el propósito de concienciar a la comunidad educativa sobre los riesgos y consecuencias del acoso escolar.

Se trata de un espacio de reflexión y formación sobre las diversas formas de violencia entre iguales, especialmente aquellas dirigidas a niños, niñas y adolescentes con discapacidad, quienes presentan una especial vulnerabilidad ante estas conductas. Además, trata de poner el foco no solo en la prevención, sino también en la intervención y el acompañamiento a las víctimas a través de ponencias, mesas redondas y testimonios.

La mesa inaugural ha contado con la intervención de Antonio-Luis Martínez Pujalte, Director de la Cátedra; María Bernabeu Avomo, Directora de la Fundación Juan Perán-Pikolinos, y Teresa Martínez Peral, Directora de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana, quien ha presentado las Líneas de Ayuda ANAR, su papel clave en la identificación, prevención e intervención en casos de acoso escolar, así como los recursos de ayuda disponibles para personas menores de edad, familias y centros educativos.

Unas jornadas sobre bullying que contribuyen a una infancia más diversa

Por su parte, Ana Sánchez Roca, psicóloga sanitaria de Fundación ANAR, ha ofrecido una ponencia centrada en el impacto del bullying y el ciberbullying más allá de la etapa escolar. Durante su intervención, ha abordado cómo estas experiencias pueden dejar una huella profunda en la vida adulta, especialmente en personas con personas con diversidad, quienes a menudo sufren agresiones sutiles pero persistentes; y ha subrayado la invisibilización de estas violencias y las graves consecuencias psicológicas que pueden derivarse si no se detectan y abordan a tiempo.

Estas primeras jornadas han sido fundamentales para dar visibilidad a una forma de violencia que muchas veces permanece oculta dentro y fuera del entorno educativo, invitándonos a reflexionar sobre sus consecuencias a medio y largo plazo, especialmente en personas con discapacidad, quienes se enfrentan múltiples barreras para ser escuchadas y protegidas.

Desde Fundación ANAR queremos agradecer profundamente a la Fundación Juan Perán-Pikolinos, a la Cátedra TEMPE-APSA y a la Universidad Miguel Hernández de Elche, por contar con nuestra entidad para este proyecto, que favorece una mirada inclusiva y sensible hacia quienes más lo necesitan, sumando esfuerzos para una infancia y juventud más seguras, respetadas e inclusivas.

Fundación ANAR participa en la conferencia ‘Acoso y ciberacoso’ del ciclo ‘Salud Mental en la Juventud’ en Mallorca

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Fundación ANAR ha participado en la conferencia sobre ‘Acoso y Ciberacoso’ que se celebró este miércoles 19 de marzo en el auditorio del Colegio Oficial de Médicos de las Islas Baleares, enmarcada en el ciclo de conferencias titulado “Salud Mental en la Juventud” que inició el pasado 16 de octubre y que finalizará el próximo 18 de junio. Nuestra presencia en el acto fue posible gracias a la invitación de la directora general del Servei Insular de Joventut i Participació del Consell Insular de Mallorca, Sra. Carmen Ripoll Torres. 

La meta principal de este espacio, dirigido a familias, tutores y profesionales de los ámbitos educativo y sanitario que, día a día, enfrentan los desafíos vinculados a la salud mental juvenil, es concienciar, visibilizar esta realidad y proporcionar herramientas prácticas que permitan comprender las dificultades que atraviesan los jóvenes, así como desarrollar estrategias efectivas para apoyarlos de manera cercana y empática. Se abordan temas clave, desde la identificación temprana de señales de alerta, hasta el manejo de situaciones críticas, con el objetivo de ofrecer un apoyo integral a quienes interactúan estrechamente con estas problemáticas.

Una conferencia sobre el bullying

Durante la conferencia sobre acoso escolar y ciberbullying, Victoria Planas, responsable del departamento de educación de la delegación en Baleares de Fundación ANAR, presentó el trabajo que desempeña la entidad a través de sus Líneas de Ayuda, la formación en los centros escolares y, centrados en la temática de la conferencia, los datos del último ‘Informe de prevención del acoso escolar en los centros escolares’ realizado por nuestro Centro de Estudios junto a la Fundación Mutua Madrileña. 

Agradecemos al Consell de Mallorca su convocatoria a un ciclo de conferencias fundamental, cuyo desarrollo responde a una de las problemáticas que más afectan a la infancia y la adolescencia, como es la salud mental, planteando soluciones y ofreciendo vías de apoyo como las Líneas de Ayuda ANAR.

Más de 1.200 estudiantes de Elche participan en un programa de prevención del acoso escolar y ciberbullying

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La delegación de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana ha concluido la impartición de la séptima edición del “Programa de prevención de la violencia entre iguales y ciberbullying” correspondiente al curso 2024-2025. Este proyecto, financiado por la Fundación Juan Perán-Pikolinos y la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Elche, se ha impartido entre el 13 y el 31 de enero de 2025, alcanzando a un total de 58 grupos de 5.º de educación primaria.  

Así, 1.204 estudiantes y 56 docentes de 30 centros educativos han sido beneficiarios del programa, cuyo impacto positivo se refleja en la alta valoración recibida por parte del alumnado y los grupos docentes (4,4 y 4,8 sobre 5, respectivamente). Dicha valoración refleja la necesidad y efectividad de este tipo de propuestas en la concienciación sobre el bullying y ciberbullying. 

Cada clase ha recibido dos sesiones de 60 minutos, por parte de las psicólogas Ana Sánchez y Beatriz Gil de Fundación ANAR Comunidad Valenciana. La primera de ellas estuvo enfocada en identificar situaciones de acoso escolar y diferenciarlo de otras conductas violentas en el ámbito educativo, mientras que la segunda estuvo centrada en el ciberbullying y el uso responsable de las TIC. 

Sesiones formativas para la prevención del acoso escolar

Conscientes de la importancia de actualizarse y adaptarse a los medios digitales que utilizan los jóvenes, este año el programa ha incorporado una actividad interactiva sobre las plataformas de juegos online más frecuentemente utilizadas por los adolescentes. A través de esta experiencia, los alumnos han aprendido de manera práctica a identificar situaciones de riesgo en el entorno digital y a actuar de forma segura en internet, reforzando el mensaje de prevención y uso responsable de las tecnologías en un entorno cercano a ellos. 

Desde su creación, el programa ha llegado a 7.431 beneficiarios en 46 centros educativos del municipio, consolidándose como una herramienta esencial para la concienciación y prevención del acoso escolar. Cinco de los centros han participado en todas las ediciones, mientras que 23 han repetido en al menos una ocasión y dos han incorporado el programa por primera vez. Un 90% de los colegios se encuentran en el núcleo urbano, mientras que el 10% están en aldeas o pedanías. 

Fundación ANAR agradece a la Fundación Juan Perán-Pikolinos y al Ayuntamiento de Elche su apoyo y compromiso en la implantación de esta iniciativa, que contribuye a crear una sociedad más consciente y preparada, en la que las futuras personas adultas sean capaces de actuar con integridad y compromiso en su vida personal y profesional, basándose en valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad. 

Fundación ANAR participa en la Jornada Parlamentaria ‘Juntos contra la violencia y el acoso escolar’

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Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha participado en la Jornada Parlamentaria ‘Juntos contra la violencia y el acoso escolar’, organizada por el Partido Popular este jueves 6 de marzo en el Congreso de los Diputados.

En el acto, inaugurado por Carmen Navarro, secretaria Cuarta de la Mesa del Congreso de los Diputados, también han intervenido otras asociaciones, como NACE, Save the Children y UNICEF, además de padres y madres de víctimas de acoso escolar y expertos en salud mental, entre otros.

Las cifras de acoso escolar que aportan distintas organizaciones de protección a los/as menores de edad señalan que hay unas 256.000 víctimas en España. Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de Fundación ANAR, presentó una serie de propuestas y recomendaciones sobre esta problemática en representación de la entidad, entre las que destaca la petición de un protocolo básico estatal como instrumento básico para garantizar la coordinación institucional en prevención, detección e intervención de la violencia escolar.

Fundación ANAR propone acciones de sensibilización y prevención en los centros escolares, trabajo en educación emocional y promoción de actitudes de respeto y valores humanos que fortalezcan el trato solidario y de colectividad. Entre otras medidas, la entidad sugiere que el uso del teléfono móvil se restrinja en los centros durante la etapa de escolarización obligatoria.

Medidas para paliar el acoso escolar

Por otro lado, ANAR considera importante formar de manera especializada a todos los profesionales del centro escolar, afianzando la figura del Coordinador de bienestar, que debería ser un psicólogo especializado. Insiste además en la figura del orientador, subrayando que la UNESCO recomienda que haya uno por cada 150 alumnos.

Benjamín Ballesteros también ha hecho hincapié en la necesidad de que el Teléfono ANAR esté en todos los centros escolares para la prevención, detección e intervención de todos los casos de violencia, no solo de acoso escolar, de acuerdo con el artículo 17 de la LOPIVI. “Si hay un teléfono, el acosador se lo va a pensar dos veces; es como tener una alarma en casa”. Fundación ANAR resalta la importancia de brindar medidas preventivas para las familias, aconsejando buscar siempre asistencia psicológica, ofreciendo las Líneas de Ayuda ANAR como herramienta de apoyo fundamental.

Fundación ANAR analiza cada año la situación del acoso escolar en España a través de unos Informes que realiza en colaboración con la Fundación Mutua Madrileña. Descarga aquí el último.

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