La delegación de Fundación ANAR en la Comunidad Valenciana ha iniciado la quinta edición del programa “Buen Trato en Pareja: Prevención de la Violencia de Género en población adolescente”. Esta iniciativa ha sido posible gracias a la cofinanciación de dos subvenciones de la de la Vicepresidencia Primera y Conselleria de Servicios Sociales, Igualdad y Vivienda de la Generalitat Valenciana: la Convocatoria de ayudas dirigidas a programas de interés social, financiados por el tramo autonómico de la asignación tributaria del 0,7% del IRPF para el ejercicio 2024, con ejecución en el año 2025, y a la subvención concedida por el Área de Igualdad dentro de las Ayudas económicas para el fomento del movimiento asociativo de mujeres y para la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en la Comunitat Valenciana para el ejercicio 2025; así como por la subvención del Área de Igualdad de la Diputación Provincial de Valencia —que financia el programa con 3.433,78 € dentro de su convocatoria de subvenciones destinadas a promover la igualdad y combatir la violencia de género en la provincia— .
Se trata de un programa dirigido al alumnado de 3.º de la ESO de un mínimo de 15 centros educativos valencianos, tanto públicos como concertados y privados. En la formación, que dio comienzo el pasado 16 de septiembre y se desarrollará a lo largo del primer trimestre del curso 2025-2026, se pretende dar a conocer las características y los inicios de la violencia contra la mujer en la población infanto-juvenil para mejorar la sensibilización, prevención y detección de esta violencia. El objetivo consiste en proporcionar una respuesta adecuada, integral y centrada en las víctimas menores de edad de violencia contra la mujer y machista.
Una iniciativa centrada en prevenir la violencia en la pareja
A través de dos sesiones de 50 minutos gratuitas y presenciales, impartidas por profesionales de la psicología de la delegación de ANAR en la Comunidad Valenciana, el alumnado trabajará la sensibilización sobre desigualdades, el fomento de la autoestima y la construcción de relaciones de pareja justas y equilibradas, a través de dinámicas participativas, talleres lúdicos y material audiovisual. Además, se facilitarán las Líneas de Ayuda ANAR como recurso al que pueden acudir si son conocedores de situaciones relacionadas con la violencia en la pareja.
El nuevo informe de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR sobre el acoso escolar en España concluye que el 12,3% de los alumnos (de una muestra de 8.781 menores) afirma que él o uno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar (presencial, ciberbullying o ambos).
Este dato contrasta con el 9,4% del curso pasado, según los datos del anterior Informe “La opinión de los estudiantes”.
El 6,5% de los alumnos conoce un caso de acoso escolar presencial en su aula y el 2,2% afirma saber de la existencia de casos de ciberbullying en su clase. Un 3,6% adicional afirma que las víctimas lo sufren de ambas formas.
Según el alumnado, el uso de la IA está presente en el 14,2% de los casos de ciberacoso.
El 54,8% de los casos en los que se emplea la IA con fines de ciberacoso corresponden a la creación de videos falsos a partir de la manipulación de una foto, video o audio de la víctima y un 32,2% a la suplantación de la identidad de un compañero/a.
Crece la violencia física en los casos de acoso escolar presencial. Los golpes y patadas aumentaron 8,7 puntos porcentuales con respecto al curso anterior, alcanzando el 30,9% de los casos.
En el último curso escolar han crecido los casos de ciberbullying y el uso de la inteligencia artificial (IA) para llevarlos a cabo. La IA ya se utiliza en el 14,2% de las situaciones de ciberacoso entre escolares, más por chicos (60%) que por ellas (40%). Esta es una de las conclusiones del VII Informe “La opinión de los estudiantes”, elaborado conjuntamente por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR, que ha contado con el testimonio de 8.781 alumnos y 355 profesores.
La inteligencia artificial se utiliza principalmente para crear videos falsos a partir de la manipulación de la foto, video o audio de un compañero/a (54,8%) o para suplantar su identidad (32,2%). Las principales plataformas en las que se distribuye entre estos menores de edad son WhatsApp, Instagram, TikTok y videojuegos.
Basándose en las respuestas de la amplia muestra de alumnos y profesores encuestados para este informe (8.781 alumnos/as y 355 profesores), el acoso escolar, ya sea presencial o por medios digitales, tiene su mayor incidencia entre los 11 y los 12 años y se produce en un porcentaje muy similar entre chicos y chicas.
En concreto, en el último curso escolar el 12,3% del alumnado afirmó que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar y/o ciberbullying. El año pasado este porcentaje era del 9,4% y, según se extrae del informe, todo el incremento registrado se debe a casos de ciberbullying, solo o combinado con acoso presencial.
En concreto, el 6,5% tiene conocimiento de que hay víctimas de acoso escolar presencial (un porcentaje idéntico al del informe previo); el 2,2% tiene conocimiento de víctimas de ciberbullying (1,1% en los datos del año pasado); y el 3,6% de ambas, dato que se ha duplicado respecto al curso anterior, cuando se situó en el 1,8%. “A la vista de estos resultados, se desprende, por lo tanto, que el acoso escolar a través de redes sociales y el ámbito digital está incrementando la incidencia del bullying en España”, ha señalado Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña.
Ciberbullying
El ciberbullying es mayor entre quienes tienen 11 y 12 años (64,7%) y más habitual en Secundaria (57,4%) que en Primaria. Las situaciones de ciberbullying se centran sobre todo en una sólo persona, ya sea una chica (75,6%) o un chico (64,5%).
El 15,8% del alumnado afirma que las situaciones de ciberbullying de las que son conscientes se prolongan desde hace más de un año, lo que supone un aumento de 5,9 puntos porcentuales (p.p.) con respecto al curso anterior de estos casos de larga duración.
En cuanto a los medios a través de los cuales se produce, el alumnado cita Whatsapp (66,4%), Instagram (50,5%) y TikTok (49,5%). En Primaria se ejerce sobre todo a través de videojuegos y juegos online (56,6%) y utilizando TikTok (50,9%). En Secundaria priman Whatsapp (66,7%), Instagram (61,1%) y Facebook (24,1%).
Al preguntarles si sabrían cómo resolver una situación de ciberbullying, los alumnos mencionan que deben hacer capturas de pantalla para demostrar el acoso (67,7%); borrar o bloquear la cuenta desde la que son acosados (59,2%) y no reenviar vídeos/fotos o memes de la víctima (57,7%).
Acoso escolar presencial
El porcentaje de alumnos que afirma que él o alguno de sus compañeros está sufriendo acoso escolar presencial se mantiene estable con respecto al curso anterior en un 6,5%, cifra que sitúa a España en un nivel similar a los países de su entorno.
El 28,2% del alumnado percibe que la situación de acoso escolar presencial dura más de 1 año (1,6 p.p. más que en el curso 2023-2024).
Los insultos, motes y burlas (84,8%), seguidos por el aislamiento (44,8%) son los tipos de agresión más frecuentes. Aumenta con respecto al año anterior el aislamiento, así como la difusión de rumores, los golpes y patadas; las amenazas y el robo o rotura de objetos. Especialmente crece en 8,7 puntos porcentuales los golpes y patadas entre los escolares.
“Nuestros talleres de prevención permiten evitar la normalización de la violencia entre los más jóvenes, sobre todo aquella que tiene un carácter psicológico como los insultos, motes, burlas o el aislamiento, que frecuentemente pasa de forma desapercibida causando un gran daño a las víctimas, en muchas ocasiones invisibles incluso para el centro educativo”, ha explicado Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de ANAR.
Con respecto a los acosadores/as, se mantiene el patrón de perfil del curso pasado: chicos más que chicas y que acosan en grupo. No obstante, aunque las agresiones en grupo continúan siendo las más habituales, se aprecia un descenso respecto al curso anterior (-7,2 p.p.).
En cuanto a los motivos para meterse con la víctima se señalan las cosas que hace o dice (60,1%), el aspecto físico (54,9%) y el tener problemas personales (psicológicos, discapacidad, de lenguaje, etc.), para el 27,1%.
Aunque más de la mitad del alumnado (52,1%) piensa que sí hace algo por el compañero que sufre acoso escolar, lo cierto es que este porcentaje desciende ligeramente con respecto al curso anterior en -0,9 p.p. y sigue llamando la atención la alta proporción de alumnos/as (47,9%) que no actúan ante el conocimiento de un caso de acoso escolar.
Profesorado
Un 15% de los docentes dijo tener conocimiento de algún caso, lo que supone 5,9 p.p. menos que en el curso anterior. Las situaciones que detectan en mayor medida son de acoso presencial (70,9%). El profesorado tiene constancia de una situación de acoso escolar porque se lo cuentan compañeros/testigos (46,3%) o porque se da cuenta él/ella mismo/a (44,4%).
Los aspectos decisivos para que se produzca el acoso escolar son, según el profesorado: la presión del grupo de amigos/as (89,9%), el uso indebido de las nuevas tecnologías/redes sociales (89,9%), la falta de respeto a las diferencias (88,5%) y la normalización de la violencia (88%).
Según el profesorado, los agresores se caracterizan por la agresividad, falta de control, impulsividad, normalización de la violencia (82,5); el sentimiento de superioridad (79,6%), los problemas familiares (75,8%) y la falta de habilidades sociales (73,5%).
Crece (+6,9 p.p. respecto al curso anterior) la opinión entre el profesorado de que los centros solo intervienen “a veces” (64,5%) frente al acoso escolar, especialmente en secundaria (71%). Por el contrario, disminuye la de aquellos/as (32,5%) que consideran que los centros intervienen de forma adecuada (-7 p.p.).
Las barreras que citan que tienen los centros escolares para intervenir en casos de acoso escolar son: la falta de recursos (88,9%), los problemas burocráticos (65,2%) y la falta de formación entre el profesorado (51,8%).
Infografía VII Informe ‘La Opinión de los Estudiantes’
Fundaciones Mutua y ANAR contra el acoso escolar
La Fundación Mutua Madrileña tiene una línea de acción prioritaria para luchar contra el acoso escolar desde hace 10 años. En este tiempo, y junto a la Fundación ANAR, ha llevado a cabo talleres de sensibilización para prevenir el acoso escolar en colegios con alumnos de Primaria y de la ESO. Ambas fundaciones realizan también, anualmente, estudios sociológicos sobre la evolución del problema y han lanzado periódicamente iniciativas de sensibilización en redes sociales.
La Fundación Mutua Madrileña también puso en marcha en 2023, junto a la Policía Nacional, una iniciativa de concienciación sobre esta lacra dirigida a padres y madres de adolescentes.
La Fundación ANAR lleva 31 años actuando y previniendo el acoso escolar y cualquier otra forma de violencia en la infancia y adolescencia en toda España desde la creación del Teléfono/Chat ANAR en 1994.
El Servicio de Bienestar Social de la Diputación Provincial de Valencia ha concedido una subvención de 15.647,48 € a Fundación ANAR para el programa “Atención a niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia en la provincia de Valencia en el Teléfono ANAR”, en el marco de su convocatoria 2025 destinada al mantenimiento y desarrollo de proyectos específicos de entidades privadas de acción social.
El número de llamadas totales atendidas en las Líneas de Ayuda ANAR en la provincia de Valencia con motivo de violencia contra la infancia y adolescencia, durante 2024 creció en comparación a 2023, hasta llegar a 1.148 llamadas de orientación especial. Además, se dieron 794 nuevos casos de niños, niñas o adolescentes en situación de extrema gravedad cuya atención respondió a los siguientes motivos: maltrato físico, maltrato psicológico, abandono, acoso escolar y ciberbullying, agresiones sexuales, violencia de género, agresiones extrafamiliares, expulsión del hogar, ciberacoso y pornografía infantil, entre otras formas de violencia.
Además de los casos mencionados, el Teléfono ANAR en la provincia de Valencia ha atendido 180 casos de niños, niñas y adolescentes por problemas psicológicos, fundamentalmente ansiedad, miedo, depresión trastornos de la alimentación adicciones, autolesiones e ideación suicida.
Por otro lado, es importante destacar que durante noviembre y diciembre 2024, tras la DANA que asoló la provincia de Valencia, Fundación ANAR reforzó sus Líneas de Ayuda para poder prestar la mejor atención a las víctimas de la tragedia desde el primer momento. Los principales motivos de llamada que se atendieron vinculados a las inundaciones fueron violencia contra una persona menor de edad y los problemas psicológicos asociados a la terrible tragedia.
Fundación ANAR agradece enormemente a la Diputación Provincial de Valencia su importante contribución, que nos ayuda en nuestra continua labor de promoción y defensa de los derechos de la infancia y la adolescencia.
Neurólogos, psicólogos, psiquiatras y pediatras lanzan una alerta: si no se toman medidas urgentes, la hiperconexión a pantallas y redes está generando graves daños en la salud física y mental de todos, especialmente los niños y los jóvenes. Cuatro especialidades de profesionales de la salud, y las cuatro coincidentes: hay que tomar medidas urgentes para frenar el creciente deterioro en la salud, tanto física como mental, que está produciendo el uso intensivo de las pantallas conectadas y de las redes sociales.
La Plataforma ‘Control Z’, de la que Fundación ANAR forma parte, ha celebrado un Desayuno Informativo en el Consejo General de la Psicología de España este martes, 8 de julio, donde diversos expertos de la salud han unido sus voces por primera vez reclamando medidas legislativas, sociales, familiares, tecnológicas, sanitarias y educativas.
Los recientes estudios científicos son unánimes: los niños, los jóvenes, los más vulnerables y todos los ciudadanos en general estamos sufriendo deterioros que van desde mermas en la conexión neuronal a problemas en el desarrollo del lenguaje, pasando por fatiga, aumento de la depresión, problemas de aprendizaje e incluso trastornos de la conducta alimentaria y tendencias autodestructivas.
Control Z, una iniciativa de protección a los menores de edad
Los expertos José Tenorio (COP), Julio Alvarez Pitti (AEP), Abigail Huertas (AEPNYA) y David Ezpeleta (SEN) han diagnosticado esta nueva pandemia y han propuesto recomendaciones para la mejora de la salud.
Impedir el acceso a pantallas a los menores de 6 años, limitar y supervisar su uso hasta los 12, impedir el acceso a redes sociales hasta después de los 16 años, retrasar la entrega del primer smartphone hasta los 16 años, exigir responsabilidades y limitaciones a las grandes plataformas, promover pactos familiares o recuperar la actividad física y las relaciones personales directas son algunas de las recetas que demandan los profesionales de la salud.
El acto fue presentado por Mar España, directora de la Plataforma Control Z, en el que fue la puesta de largo de esta organización que cuenta ya con más de 16 entidades de salud, sociales o mediáticas asociadas. La alianza de Fundación ANAR con esta entidad responde a un esfuerzo global dirigido a la defensa de los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno tecnológico, donde en los últimos años se han agravado y propiciado diversas problemáticas que les afectan a diario, perjudicando su desarrollo físico, emocional y social.
Fundación ANAR ha firmado un convenio con la Comunidad Foral de Navarra para la ejecución del programa ‘Teléfono ANAR de ayuda a niñas, niños y adolescentes en riesgo en la Comunidad Foral de Navarra’, con el fin de dar a conocer el número 116 111 entre los/as menores de edad residentes en dicha Comunidad.
La campaña tiene como objetivo aumentar el número de llamadas a este teléfono, gestionado por Fundación ANAR, por parte de la población menor de edad de la región, especialmente aquellos/as en situación de riesgo, que sufran situaciones de violencia, abusos, desamparo o problemas de salud mental, entre otras.
Solo en 2024, las Líneas de Ayuda ANAR atendieron más de 9 mil peticiones de ayuda procedentes de Navarra.
Fundación ANAR muestra su agradecimiento al Gobierno de Navarra por su importante contribución, clave para que podamos seguir luchando por la promoción y defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes de la Comunidad.
Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha impartido una charla a parte del alumnado del Centro de Estudios ICSE, concretamente a 22 menores de edad migrantes, donde se han presentado las distintas Líneas de Ayuda que ofrecemos. Se ha hecho especial énfasis en el 116000, número armonizado de la Unión Europea para Casos de Niños/as Desaparecidos, que trabaja en red con todos los países de Europa y cuya gestión en España fue adjudicada a Fundación ANAR, siendo un servicio gratuito y confidencial, atendido por los psicólogos/as de las Líneas de Ayuda ANAR.
Auristela Alemán, delegada de la entidad en las Islas Canarias, ha sido la encargada de llevar a cabo la sesión, celebrada este martes 10 de junio, en la que ha compartido la labor de la entidad y su compromiso con la infancia y la adolescencia. A través de esta iniciativa, buscamos sensibilizar y dar a conocer los recursos disponibles para proteger a los niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo.
Agradecemos a ICSE su acogida durante la charla y a cada estudiante su interés y participación. Juntos, seguimos trabajando por la seguridad y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes de nuestro país.
Missing Children Europe ha llevado a cabo una campaña para sensibilizar sobre menores de edad desaparecidos/as en un acto de conmemoración y esperanza, que ha tenido lugar este jueves 22 de mayo, donde diferentes miembros del Parlamento Europeo, comisarios de la Unión Europea y organizaciones sociales aunaron esfuerzos para colocar cientos de zapatos infantiles frente al Parlamento Europeo, con el objetivo de recordar a aquellos niños/as que han desaparecido a lo largo del continente.
Hace más de un siglo, Ernest Hemingway escribió una de las historias más cortas de toda la literatura inglesa. ‘Se venden: zapatos de bebé, sin usar’, sobre padres cuyos hijos/as perdieron la vida a muy corta edad. El cuento se convirtió ayer en un poderoso mensaje para los niños/as desaparecidos, cuando multitud de personas se reunieron en la Plaza de Luxemburgo para mostrar su apoyo.
Este homenaje, organizado por Missing Children Europe (MCE), tuvo lugar con motivo del próximo Día Internacional de los Niños/as Desaparecidos, una jornada de sensibilización mundial sobre menores de edad que han desaparecido, que se celebra el 25 de mayo. Nacido a principios de este siglo, este día busca dar esperanza a las familias de niños/as desaparecidos, al mismo tiempo que celebra por aquellos que han sido encontrados.
Tras una sesión del Parlamento Europeo, muchos de sus miembros acudieron al evento, entre otros, la Vicepresidenta del Parlamento Europeo, Ewa Kopacz (EPP, Polonia), varios miembros del Intergrupo sobre los Derechos del Niño del Parlamento Europeo, comisarios europeos de alto nivel, un miembro del consejo de juventud de MCE, policía y un gran abanico de instituciones de carácter social.
Una campaña para sensibilizar sobre la desaparición de niños/as y adolescentes
Juntos, transeúntes y legisladores contemplaron cientos de zapatos infantiles dispuestos en la forma del número ‘116 000’, el servicio telefónico europeo para denunciar la desaparición de menores de edad. Esta línea de ayuda, armonizada en todos los países de la UE, constituye una herramienta esencial para las familias de toda Europa; solo el año pasado, estas líneas recibieron más de 120.000 llamadas sobre incidentes de niños/as que desaparecieron de todo el continente.
Estas líneas de ayuda, disponibles de forma ininterrumpida, aseguran que las familias y los niños/as que enfrentan estas situaciones nunca lo hagan solos. De acuerdo con el último informe de Missing Children Europe sobre Cifras y Tendencias, la mayoría de los niños/as que desaparecen se encuentran en el plazo de una semana, en gran parte gracias a la estrecha colaboración que existe entre los cuerpos policiales y las organizaciones que gestionan las líneas de ayuda a nivel local.
Durante el homenaje, Aagje Ieven, secretario general de MCE, señaló: “Sabemos que cientos de miles de niños/as desaparecen cada año en Europa, es un hecho. Pero esos números son mucho más que simples estadísticas: representan historias individuales de menores de edad huyendo de abusos o conflictos, en mitad de grandes problemas familiares o cayendo víctimas de redes criminales”.
“Detrás de cada caso hay un niño/a en riesgo y una familia en crisis. Y si tienes en cuenta a la familia de este/a menor de edad y a las comunidades en las que vive… son más de 1 millón y medio de personas en la Unión Europea las que están conectadas con un niño/a desaparecido”, afirmó Aagje.
La Reina Letizia se ha reunido con las entidades firmantes de la propuesta de Pacto de Estado ‘Protegiendo a la infancia y la adolescencia en el entorno digital’, de la que forma parte Fundación ANAR, este martes 13 de mayo. La propuesta consta de 15 medidas concretas en diferentes ámbitos como el acceso a la tecnología, la salud mental, la educación digital o la responsabilidad de las plataformas.
Las instituciones impulsoras de este pacto de estado son: la Asociación Europea para la Transición Digital (AETD), Fundación ANAR, Unicef, Save The Children, iCMedia y Dale Una Vuelta. Además, cuenta con el apoyo institucional de la Agencia Española de Protección de Datos y de la Fiscalía General del Estado.
Durante la reunión, el comité promotor del Pacto de Estado para la protección de los Menores de Edad en el Entorno Digital ha presentado a la Reina Letizia en el Palacio de la Zarzuela los principios, objetivos y avances de esta iniciativa ciudadana, que busca proteger de forma efectiva a la infancia y la adolescencia en el ámbito digital. Se ha subrayado la urgencia de una «respuesta coordinada, rigurosa y basada en el consenso político y social ante el impacto de las tecnologías en el bienestar de los niños, niñas y adolescentes”.
Se abordaron, asimismo, las amenazas que conlleva el uso de plataformas digitales no diseñadas para menores, lo que puede afectar su desarrollo emocional, social y cognitivo. Por otro lado, se alertó sobre la creciente exposición a la pornografía a través de dispositivos móviles, fenómeno que contribuye a la banalización de las relaciones sexuales, la sexualización precoz y una mayor vulnerabilidad ante contenidos inadecuados.
Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha participado en el IV Foro Juntos contra los Abusos, organizado este lunes 7 de abril por la Xunta de Galicia en la Cidade da Cultura de Santiago de Compostela. Durante la jornada, diversos profesionales multidisciplinares de reconocido prestigio en la actuación y tratamiento frente a los abusos sexuales en la infancia han compartido sus conocimientos y experiencias.
El acto lo ha inaugurado Jacobo Rey, director general de Familia, Infancia y Dinamización Demográfica, quien ha destacado la gran acogida del mismo, que sumó más de 170 personas inscritas y se ha convertido ya en un referente a nivel nacional en la prevención del maltrato infantil.
Otros profesionales que han participado en esta jornada fueron: José Manuel Ucha, fiscal jefe de Menores de Galicia; Arun Mansukhani, psicólogo especialista en psicología clínica; María Belén Rubido, jueza decana de los Juzgados de Pontevedra; Pilar Polo, psicóloga de la Fundación Vicky Bernadet; Sandra María Iglesias, jueza decana de los Juzgados de Santiago de Compostela; Emilie Rivas, responsable del modelo Barnahus en Save The Children España, y Tamara Méndez, médico forense y coordinadora de las UVFIs del Imelga.
Fundación ANAR, de Ayuda a Niños/as y Adolescentes en Riesgo, ha organizado junto a la viceconsejería de Bienestar Social del Gobierno de Canarias las I Jornadas sobre Problemáticas de la Infancia y Adolescencia este viernes 4 de abril. El acto ha contado con la asistencia de más de 130 profesionales y personal técnico que llevan a cabo su labor en las áreas de atención y protección, justicia, sanidad, educación y ámbito policial en el Archipiélago.
El encuentro, inaugurado por Francisco Candil, viceconsejero de Bienestar Social del Gobierno de Canarias, ha tenido como objetivo reunir a profesionales sensibilizados sobre este ámbito para ofrecer una visión específica sobre las dificultades más comunes que afectan a los niños, niñas y adolescentes de las Islas.
“En una sociedad en la que nos enfrentamos a diario con nuevos retos en materia de empleo, vivienda, de participación, de atención a la salud mental, de legislación en el aspecto de la atención y protección a los colectivos más vulnerables… la actualización de conocimientos y la formación técnica especializada resulta de vital importancia para las y los profesionales que trabajan con la población infantil y juvenil”, explicó Francisco Candil.
Jornadas por el bienestar de la infancia y la adolescencia
Tras el acto de apertura, Benjamín Ballesteros, director técnico de Fundación ANAR, ha presentado el Estudio ANAR ‘30 años escuchando su voz’, a lo que ha seguido una mesa de debate titulada ‘Problemáticas de Infancia y Adolescencia en Canarias’. Esta ha sido moderada por Auristela Alemán, directora de la delegación de Fundación ANAR en Canarias, y en ella han participado Inmaculada Fernández, Socióloga de Planificación de la Dirección General de Protección a la Infancia y a las Familias; Laura León, Coordinadora de Canarias, Fundación Márgenes y Vínculos; Gustavo Cabrera, Jefe de Grupo de Delitos Tecnológicos de la Brigada Provincial de Policía Judicial de Las Palmas, y Javier Choren, Director e ideólogo del Proyecto Suma del CB Gran Canaria.
A continuación, se expuso la situación jurídica de la infancia y adolescencia en Canarias, a través de la experiencia de José Antonio Blanco, fiscal adscrito al Juzgado de Violencia contra la Infancia y Adolescencia de Las Palmas, para terminar con una mesa de debate, moderada por Benjamín Ballesteros, acerca de los problemas de salud mental que afectan a la infancia y adolescencia en el Archipiélago. De ella formaron parte Sara Casero, Técnica en políticas de infancia migrante y salud mental de UNICEF Comité Canarias; Francisco Javier Sánchez, Decano del Colegio Oficial de la Psicología de Las Palmas; María Noemí González, Directora Regional del Servicio de Urgencias Canario GSC, y Mamen Marrero, Responsable del Programa de Justicia Juvenil de la Fundación Canaria de Juventud IDEO.
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